以审核评估迎评为契机，提升课堂教学质量

为强化质量意识，切实提高教师课堂教学质量，做好新一轮审核评估迎评工作，我院开展了课堂教学质量提升专项行动，现将第4-5周教学听评课和教学巡查情况总结如下：

一、总体情况  

第4-5周共听评课程 10门，教学巡查9次，主要涉及康养学院、附属医院、中心医院等多个教学单位，覆盖护理学、康复治疗学、健康服务与管理等多个专业。课程评分分布如下：  

B等（70—90分）：10门（占比100%）

整体教学质量稳定，但部分课程仍存在问题需针对性优化。  

二、课堂问题分析  

1. 课程思政融入不足  

《诊断学》、《社区健康服务与管理》、《安全用药与护理》等9门课程均存在思政元素挖掘不够、思政内容少、未能结合专业特色有效设计思政案例。  

2. 课件设计不规范

《社区健康服务与管理》、《诊断学》《护理学导论》、《疼痛康复》4门课程课件设计有待规范，存在PPT文字太多、图片少、颜色单调、字体偏小等问题。

3. 课堂教学问题

《护理学导论》、《中医学概论》、《诊断学》等5门课程存在互动较少、互动方式单一、未能充分利用信息化工具辅助教学等问题。

《社区健康服务与管理》讲课语速较快、课堂节奏稍快、学生抬头率不高、课堂气氛沉闷。

《诊断学》教师教学准备不足，教学缺乏内容设计，侧面对学生，缺乏眼神交流，读PPT，教学缺乏激情，课堂氛围欠活跃。课程授课教师人数达9人，分段教学太多，不利于课程教学的连贯性。没有对年轻、缺乏教学经验的教师开展相关培训。

《健康评估》、《精神病学》以教师讲授为主，未能很好体现以学生为中心。

4.审核评估有关问题

目前，中心医院教师对审核评估情况仍旧不了解、不清楚，不知晓如何课程思政。

5.课堂纪律问题  

第4周教学巡查发现：《护理学基础2》、《预防医学》课堂上有学生玩手机（周二第2节课）。

《疼痛康复》教室前3排未坐满，课堂上有学生玩手机；《药理学》教室前3排未坐满；《内科护理学2》有学生上课玩手机、睡觉（周三第1节课）。

《人体发育学》有学生带早餐进教室，《护理教育学》教室前3排未坐满（周四第1节）。

《大学外语2》教室前3排未坐满，《人体发育学》有学生睡觉（周五第2节）。

第5周教学巡查发现：《疼痛康复》课堂上有学生玩手机（周三第1、2节课）。

《社区健康服务与管理》课堂上有学生玩手机、讲话（周五第2节）

第5周教学巡查总体情况较好，课堂上学生玩手机、睡觉等情况较上周大幅减少，第5周未出现教室前排没坐满的情况，学院整体课堂纪律出现较大改善。

三、改进建议  

1. 强化课程思政建设  

组织思政教学专题培训，鼓励教师结合专业特色设计案例（如护理伦理、医者仁心等主题）。  

2. 优化课堂互动与纪律管理  

推广“小组讨论”“即时问答”“主题讨论”等互动模式，鼓励教师使用学习通等信息化工具开展互动；加强课堂纪律巡查，重点关注电子设备使用规范；加强学风管理，提高学生抬头率，课堂参与率。  

3. 提升教学设计与信息化水平  

开展PPT制作培训，明确字号（≥24号）、图文比例（文字精简，图表占比≥30%）等标准。  

推广“学习通”等智慧教学工具，鼓励教师设计在线测验、实时反馈环节。  

4.加强沟通交流

加强同中心医院和附属医院老师的交流，重点告知审核评估的有关内容、要求，提高医院教师对审核评估的重视程度。对新任教师进行统一培训，提高教学质量。

四、总结

总结：4-5周教学整体平稳，但需重点关注课程思政融入、教学设计与信息化应用，继续加强课堂纪律监督管理。  

康养学院

2025年3月30日